Cas d’utilisation : Centre d’enseignement et d’apprentissage du New Jersey

Le Centre d’enseignement et d’apprentissage du New Jersey (NJCTL) est une organisation indépendante à but non lucratif axée sur l’élargissement de l’accès aux sciences, aux mathématiques et à l’informatique. Fondé par le Association de l’Éducation du New Jersey (NJEA) en 2007 et agréée en tant qu’école supérieure d’éducation du New Jersey en 2020, leur objectif est de réduire le stress des enseignants, d’améliorer les résultats des élèves et de créer une solution évolutive pour remédier à la crise STEM.

En 1999, le directeur exécutif de la NJCTL, Robert Goodman, a quitté une carrière professionnelle réussie pour lancer un programme de pré-ingénierie dans une école professionnelle à temps plein. Là, il a mis en œuvre une nouvelle pédagogie composée d’enseignement direct et de constructivisme social, ce qui a conduit ses élèves à découvrir un nouvel amour pour les sciences et les mathématiques. En 2005, l’école a été classée #1 de l’État pour avoir passé et réussi AP Physics. La NJCTL a débuté en 2006 lorsque Goodman est devenu membre fondateur du conseil d’administration après la Département de l’Éducation du New Jersey (NJ DOE) et la NJEA lui demanda d’étendre son travail aux élèves et enseignants de tout le New Jersey.

Le NJCTL s’est développé grâce à la pédagogie innovante de Goodman, menant au développement de cours et de supports pour les enseignants en chimie, biologie, mathématiques, sciences et informatique. En éliminant le besoin de manuels traditionnels, de plans de cours et de rédaction d’examens, cette approche a considérablement réduit la charge de travail des enseignants, leur permettant de se concentrer pleinement sur l’éducation des élèves.

En 2009, conscient d’une pénurie d’enseignants de physique, le NJCTL a lancé un programme d’un an pour former des enseignants actuels en physique au lycée et au niveau AP. Cette initiative visait à corriger ce déséquilibre en dotant les enseignants des compétences nécessaires pour devenir enseignants en physique. Le succès de ce programme a ensuite conduit à son expansion vers d’autres disciplines.

Bien que les programmes de soutien de la NJCTL aient été plus efficaces et performants que l’enseignement supérieur traditionnel, les enseignants devaient tout de même consacrer de nombreuses heures en classe. Goodman a mentionné dans une interview que « beaucoup de personnes qui voulaient être enseignantes en physique, chimie ou mathématiques, etc., n’ont pas pu le faire à cause du modèle en face à face que nous utilisions. »

En 2014, il était clair que la seule façon de rendre leurs cours accessibles aux enseignants ayant une carrière et une vie bien remplie était de les transférer en ligne, mais ils avaient besoin d’un moyen d’assurer l’intégrité académique et l’honnêteté. Goodman s’est demandé : « 'Comment allons-nous évaluer les élèves ?' et 'Comment savoir qui passe le test ?' »

C’est là que Proctorio est intervenu. Depuis que j’utilise Proctorio, « les évaluations sont tout à fait valides. Vous pouvez ajuster vos paramètres aux besoins de votre salle de classe ou de votre cours pour le travail en ligne », a déclaré Maria Surace, responsable du programme NJCTL.

En 2017, les cours du NJCTL étaient entièrement en ligne et asynchrones, ce qui a conduit à une diffusion de leurs programmes dans vingt-et-un comtés du New Jersey. Emily Mamunes, étudiante en master, adore que « c’est entièrement en ligne, ce qui est super pour moi en tant qu’enseignante car je fais aussi de l’entraînement et j’ai d’autres emplois... Pouvoir suivre des cours et des examens de n’importe où, tant que j’ai une caméra et un micro, c’est incroyable. » Avec des vidéos, des évaluations formatives, des laboratoires virtuels, des sujets de discussion et des examens de modules surveillés, entre autres, 83 % des étudiants du NJCTL ont terminé leurs cours en ligne en moins de deux ans, 90 % ont réussi leurs examens Praxis, et 93 % recommanderaient le programme.

« [Un] élève que nous avons dans nos cours en ce moment... est une maman avec un fils qui vient tout juste d’aller en maternelle, donc au lieu de rester à la maison avec lui..., elle peut maintenant suivre ses cours en ligne, ou être enseignante remplaçante, et parfois les deux. Quand elle passe les examens surveillés, elle peut le faire confortablement chez elle, pendant que son fils est à la maternelle ou même quand il est à la maison ! Parfois, elle m’envoie même un mail du genre « Hé, je viens de finir le test, mais malheureusement [mon fils] a crié pour quelque chose au milieu... J’espère que ça ne te dérange pas. » Je lui dis : « Bien sûr, ça va. Nous sommes tous parents ici, on a compris !' » - Audra Crist, responsable de programme NJCTL

En mars 2020, la NJCTL a obtenu l’approbation en tant qu’École supérieure d’éducation pour proposer des programmes de master en physique, chimie et mathématiques. En mars 2023, ils ont élargi leur offre pour inclure des masters supplémentaires en biologie, mathématiques élémentaires et informatique. La doyenne du corps professoral du NJCTL, Susan Olszewski, a noté : « Les gens sont vraiment heureux de pouvoir passer leurs examens quand ils le souhaitent. L’éducation coûte tellement cher... Nous pouvons garder nos frais de scolarité incroyablement bas et cela tient en partie au fait que nous pouvons tout faire en ligne. »

En 2014, le NJCTL a œuvré à apporter sa formation en présentiel en Gambie, en Afrique de l’Ouest, ce qui a finalement conduit à la mise en œuvre de ces mêmes programmes dans d’autres pays africains (Rwanda, Nigeria et Niger) souhaitant reproduire l’incroyable Résultats positifs.

En 2016, le Lesotho a lancé un nouveau programme en ligne asynchrone, qui a donné des résultats aux examens égaux ou supérieurs à ceux des cours traditionnels en présentiel. Après la stabilisation de l’épidémie de COVID-19, le Malawi a mis en place un projet en ligne similaire. Conscient que la bande passante et la connectivité internet posent problème dans de nombreuses régions d’Afrique, le NJCTL a ajusté les paramètres de Proctorio, laissant les examens ouverts plus longtemps que dans les cours américains et permettant la réintégration sans l’aide d’un agent Proctorio, aidant ainsi ceux qui perdaient souvent l’électricité ou Internet pendant les examens.

NJCTL vise désormais à élargir son impact en proposant une gamme élargie de cours, programmes et diplômes K-12 et master aux enseignants à travers les États-Unis. Ils s’engagent à offrir aux élèves qui n’ont pas accès à une éducation STEM de haute qualité des opportunités d’apprentissage précieuses. Ils ont tiré des leçons de leurs erreurs, construit sur leurs succès et ont pu étendre leur impact d’un seul comté du New Jersey à une échelle mondiale.