Caso de uso: Centro de Enseñanza y Aprendizaje de Nueva Jersey

El Centro de Enseñanza y Aprendizaje de Nueva Jersey (NJCTL) es una organización independiente sin ánimo de lucro centrada en ampliar el acceso a la ciencia, las matemáticas y la informática. Fundado por el Asociación de Educación de Nueva Jersey (NJEA) en 2007 y licenciados como Escuela de Posgrado en Educación de Nueva Jersey en 2020, su objetivo es reducir el estrés del profesorado, ayudar a mejorar los resultados de los estudiantes y crear una solución escalable para solucionar la crisis STEM.

En 1999, el director ejecutivo de NJCTL, Robert Goodman, dejó una exitosa carrera empresarial para iniciar un programa pre-ingeniería en una escuela profesional a tiempo completo. Allí, implementó una nueva pedagogía que consistía en instrucción directa y constructivismo social, lo que llevó a sus alumnos a descubrir un nuevo amor por la ciencia y las matemáticas. En 2005, la escuela fue clasificada como la #1 del estado en cuanto a cursar y aprobar AP Physics. NJCTL comenzó en 2006 cuando Goodman se convirtió en miembro fundador de la junta tras el Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJ DOE) y NJEA le pidió que extendiera su trabajo a estudiantes y profesores de todo Nueva Jersey.

NJCTL se expandió con la pedagogía innovadora de Goodman, lo que llevó al desarrollo de cursos y materiales para profesores de química, biología, matemáticas, ciencias e informática. Al eliminar la necesidad de libros de texto tradicionales, planes de clase y redacción de exámenes, este enfoque redujo significativamente la carga de trabajo de los profesores, permitiéndoles concentrarse plenamente en educar a los estudiantes.

En 2009, reconociendo la escasez de profesores de física, NJCTL lanzó un programa de un año para formar a profesores actuales en física de secundaria y nivel AP. Esta iniciativa pretendía abordar el desequilibrio dotando a los profesores de las habilidades necesarias para convertirse en instructores de física. El éxito de este programa llevó posteriormente a su expansión a otras áreas temáticas.

Aunque los programas de respaldo de NJCTL eran más efectivos y eficientes que la educación superior tradicional, los profesores aún tenían que dedicar muchas horas en un aula. Goodman mencionó en una entrevista que "mucha gente que quería ser profesora de física, química o matemáticas y demás no pudo hacerlo por el modelo presencial que estábamos usando."

Para 2014, estaba claro que la única forma de hacer sus cursos accesibles para profesores con carreras y vidas ocupadas era trasladarlos a internet, pero necesitaban una forma de garantizar la integridad académica y la honestidad. Goodman reflexionó: "'¿Cómo vamos a evaluar a los estudiantes?' y '¿Cómo sabemos quién va a hacer el examen?'"

Aquí es donde entró Proctorio. Desde que uso Proctorio, "las evaluaciones son completamente válidas. Puedes ajustar tus ajustes según las necesidades de tu aula o curso para el trabajo online", dijo Maria Surace, responsable del programa de NJCTL.

En 2017, los cursos de NJCTL eran completamente online y asíncronos, lo que llevó a la expansión de sus programas en veintiún condados de Nueva Jersey. La estudiante de máster, Emily Mamunes, adora que "sea completamente online, lo cual es genial para mí como profesora porque también soy entrenadora y tengo otros trabajos... Poder hacer clases y exámenes desde donde sea, siempre que tenga cámara y micrófono, ha sido increíble." Con vídeos, evaluaciones formativas, laboratorios virtuales, temas de discusión y exámenes de módulos supervisados, entre otras cosas, el 83% de los estudiantes de NJCTL completaron sus cursos online en menos de dos años, el 90% aprobaron sus exámenes praxis y el 93% recomendaría el programa.

"[Un] estudiante que tenemos en nuestros cursos ahora mismo... es madre con un hijo que apenas tiene la edad de ir a preescolar, así que en vez de quedarse en casa con él..., ahora puede hacer sus cursos online, o ser profesora sustituta, y a veces ambas cosas. Cuando hace los exámenes supervisados, puede hacerlo desde la comodidad de su casa mientras su hijo está en preescolar o incluso cuando está en casa. A veces incluso me manda un correo tipo 'Oye, acabo de terminar el examen, pero por desgracia [mi hijo] me gritó por algo a mitad de camino... Espero que no te importe.' Yo le digo: 'Claro, está bien. ¡Aquí todos somos padres, lo entendemos!'" - Audra Crist, Directora de Programas de NJCTL

En marzo de 2020, NJCTL recibió la aprobación como Escuela de Posgrado en Educación para ofrecer programas de máster en Física, Química y Matemáticas. Para marzo de 2023, ampliaron su oferta para incluir másteres adicionales en Biología, Matemáticas Primarias e Informática. La decana de la facultad de NJCTL, Susan Olszewski, señaló: "La gente está realmente contenta de poder hacer sus exámenes cuando quiera. La educación es carísima... Podemos mantener la matrícula increíblemente baja y parte de eso es porque podemos hacer todo online."

En 2014, NJCTL trabajó para llevar su formación presencial a Gambia, en África Occidental, lo que finalmente llevó a la implementación de estos mismos programas en otros países africanos (Ruanda, Nigeria y Níger) con el objetivo de replicar lo increíblemente Resultados positivos.

En 2016, Lesoto lanzó un nuevo programa online asincrónico, que resultó en puntuaciones iguales o superiores a las de los cursos presenciales tradicionales. Tras la estabilización del brote de COVID-19, Malaui implementó un proyecto en línea similar. Entendiendo que el ancho de banda y la conectividad a internet son un problema en muchas partes de África, NJCTL cambió de opinión para ajustar la configuración de Proctorio, dejando los exámenes abiertos durante más tiempo que en los cursos estadounidenses y permitiendo la reentrada sin la ayuda de un agente de Proctorio, ayudando a quienes a menudo perdían la electricidad o internet durante los exámenes.

Actualmente, NJCTL pretende ampliar su impacto ofreciendo una gama ampliada de cursos, programas y títulos de K-12 y posgrado a profesores de todo Estados Unidos. Están comprometidos a ofrecer a los estudiantes que carecen de acceso a una educación STEM de alta calidad oportunidades de aprendizaje valiosas. Han aprendido de los errores, han construido sobre éxitos y han podido ampliar su impacto desde un solo condado de Nueva Jersey hasta una escala global.