Warum sich Kandidaten in Vorstellungsgesprächen falsch darstellen und was Arbeitgeber dagegen tun können

KI verändert den Arbeitsmarkt auf einige erwartete und unerwartete Weise.

Während Automatisierung bestimmte Arbeitsplätze eliminiert, bieten neue Technologien den Kandidaten auch die Möglichkeit, den Einstellungsprozess zu manipulieren. Tools wie Cluely und Metas Smartbrillen können zum Beispiel während Interviews diskret Antworten einführen, ohne dass der Interviewer es merkt. Obwohl Metas Brille nicht für diesen Zweck entwickelt wurde, wird Cluely direkt an Arbeitssuchende als Vorstellungsgesprächshilfe vermarktet. Und das könnte erst der Anfang sein. KI-Tools, die dazu dienen, Kandidaten beim Bestehen von Vorstellungsgesprächen zu helfen, ohne ihre wahren Fähigkeiten zu demonstrieren, werden wahrscheinlich immer weiter auftauchen.

Gleichzeitig ist der Arbeitsmarkt für Absolventen bereits schwierig, teilweise wegen der KI, aber nicht ausschließlich. Die Arbeitslosigkeit unter jungen Hochschulabsolventen ist auf etwa gestiegen 5%, im Vergleich zu etwas mehr als 3% vor der Pandemie (St. Louis Fed, 2025). Nur 30% Von 2025 haben Absolventen eine Vollzeitstelle erhalten, die direkt mit ihrem Abschluss zusammenhängt, von 41% das Jahr davor (Forbes, 2025). Arbeitgeber setzen zunehmend auf kompetenzbasierte Einstellungen, bei der der Nachweis der Fähigkeiten wichtiger ist als die Qualifikationen (NACE, 2025). Der Wettbewerb ist hart, und der Druck auf die Kandidaten ist hoch.

Dieser Druck erklärt, warum sich manche Kandidaten falsch darstellen. Und es sollte überraschen, dass Verhaltensweisen, die in akademischen Einrichtungen erlernt werden, oft auch im Berufsleben übergehen, sodass Unehrlichkeitsgewohnheiten im Einstellungsprozess fortbestehen können.

Warum sich Kandidaten falsch darstellen: Lehren aus dem Unterricht

Die Treiber akademischer Unehrlichkeit bieten eine nützliche Perspektive, um ähnliches Verhalten auf dem Arbeitsmarkt zu verstehen. Nachfolgend sind einige der häufigsten Faktoren aufgeführt, die sowohl Studierende als auch Arbeitssuchende zur Fehlinterpretation bewegen.

Schlechtes Zeitmanagement=Unvorbereitete Bewerber
Schüler, die sich nicht gut vorbereiten, sparen oft Abstriche (McCabe, Butterfield & Treviño, 2012). Arbeitssuchende, die sich nicht auf ein Vorstellungsgespräch vorbereitet haben, übertreiben möglicherweise ihre Qualifikationen, anstatt zuzugeben, dass sie nicht bereit sind.

Stress und Überlastung=Druck, um zu beeindrucken
Hohe Arbeitsbelastung und Stress in der Schule stehen im Zusammenhang mit Unehrlichkeit (Rettinger & Kramer, 2009). Arbeitssuchende stehen unter ähnlichem Stress, bewerben sich auf viele Stellen und bewältigen dabei finanziellen Druck.

Angst vor dem Scheitern=Fähigkeiten ausschmücken
Angst vor dem Scheitern sagt Unehrlichkeit bei Schülern voraus (Anderman & Koenka, 2017). In Vorstellungsgesprächen könnten Kandidaten, die Angst vor einer Ablehnung haben, ihre Fähigkeiten übertreiben oder Zertifizierungen behaupten, die sie nicht besitzen.

"Jeder macht das"=Normalisierung von Unehrlichkeit
Studierende verhalten sich eher unehrlich, wenn sie glauben, dass Gleichaltrigen dies ebenfalls tun (McCabe & Treviño, 1997). Auf Arbeitsmärkten gehen Kandidaten oft davon aus, dass das "Polieren" des Lebenslaufs normal ist.

Unüberwachte Umgebungen=Online-Testrisiken
Unehrliches Verhalten nahm während unbeaufsichtigter Prüfungen während der Pandemie zu (Lancaster & Cotarlan, 2021). Heutzutage bergen Online-Interviews und Coding-Herausforderungen dieselben Risiken.

Unterschiedliche Auffassungen von Integrität=Kulturelle Unterschiede
Die Standards für akademische Integrität unterscheiden sich je nach Kultur (Park, 2003). Was eine Person als Selbstvermarktung sieht, kann ein Arbeitgeber als Unehrlichkeit ansehen.

Wenn die Integrität bricht, verlieren alle

Wenn Unehrlichkeit unbeachtet bleibt, leiden sowohl Kandidaten als auch Arbeitgeber. Bewerber, die ihre Fähigkeiten überbewerten, landen oft in Rollen, für die sie nicht bereit sind, was zu Stress, Unterleistungen oder vorzeitiger Entlassung führt. Das schadet dem Selbstvertrauen und dem beruflichen Wachstum.

Für Arbeitgeber sind die Einsätze höher. Eine schlechte Einstellung kostet Geld, Zeit und Schwung. Das US-Arbeitsministerium schätzt, dass eine schlechte Einstellung mindestens Kosten kostet 30 % des Einkommens des Arbeitnehmers im ersten Jahr. Neben dem Geld kann eine schlechte Einstellung die Moral beeinträchtigen und Teams verlangsamen.

Unehrlichkeit bei der Einstellung ist nicht nur ein individuelles Problem. Es handelt sich um ein organisatorisches Problem mit finanziellen, kulturellen und reputationsbezogenen Folgen.

Ein größeres Problem: die Lücke zwischen Schule und Arbeit

Schulen und Arbeitgeber sind sich nicht einig, wenn es darum geht, zu lehren und Integrität zu stärken. Studierende sind oft nicht auf ethische Herausforderungen im beruflichen Umfeld vorbereitet, während Arbeitgeber davon ausgehen, dass Absolventen vorbereitet ankommen. Ohne diese Verbindung können Gewohnheiten, die im Klassenzimmer entstehen, auch in den Arbeitsmarkt übertragen werden.

Wie Schulen und Arbeitgeber reagieren können

• Integrität als Fähigkeit lehren – Schulen sollten Schüler darauf vorbereiten, sich in professionellen Umgebungen wahrheitsgemäß zu präsentieren.
• Mach die Einstellung fair und klar – Arbeitgeber können Bewertungen entwerfen, die relevant, praktisch und transparent sind.
• Unterstützung statt Bestrafung bieten – Das Angebot von Coaching, Interviewübungen und Feedback hilft den Kandidaten, ohne Unehrlichkeit erfolgreich zu sein.
• Zusammenarbeiten – Schulen und Arbeitgeber sollten Bildung mit den Erwartungen am Arbeitsplatz in Einklang bringen.
• Verwenden Sie ausgewogene Schutzmaßnahmen – Für Online-Prüfungen kann hochwertige Aufsicht helfen. Die besten Systeme sind flexibel, mit Lichtüberwachung für kleinere Bewertungen und stärkerem Schutz für hochrisikoreiche Tests.

Faziter Gedanke

Der Arbeitsmarkt für Absolventen ist unsicher, und der Druck, aufzufallen, ist hoch. KI-Tools machen es einfacher denn je, unehrlich zu handeln, aber die Ursachen sind bekannt: Stress, Angst und unklare Erwartungen. Wenn Unternehmen das nicht angehen, verlieren alle. Kandidaten landen in Rollen, die sie nicht erfüllen können, und Arbeitgeber zahlen die hohen Kosten für schlechte Einstellungen.

Indem wir die Parallelen zwischen Klassenzimmer und Arbeitsplatz verstehen und die Lücke zwischen Schulen und Arbeitgebern schließen, können wir Systeme schaffen, die Ehrlichkeit belohnen, Fairness gewährleisten und Absolventen eine echte Chance auf Erfolg geben.

Quellen und Ressourcen

• Anderman, E. M., & Koenka, A. C. (2017). Die Beziehung zwischen akademischer Motivation und Betrug. Theorie zur Praxis, 56(2), 95-102.
• Lancaster, T., & Cotarlan, C. (2021). Vertragsbetrug durch MINT-Studierende über eine Filesharing-Website: Eine Perspektive auf die Covid-19-Pandemie. Internationales Journal für Bildungsintegrität, 17(3).
• McCabe, D. L., Butterfield, K. D., & Treviño, L. K. (2012). Betrug im College: Warum Studierende es tun und was Lehrkräfte dagegen tun können. Johns Hopkins University Press.
• McCabe, D. L., & Treviño, L. K. (1997). Individuelle und kontextuelle Einflüsse auf akademische Unehrlichkeit. Forschung in der Hochschulbildung, 38(3), 379-396.
• Park, C. (2003). Mit anderen (anderen) Worten: Plagiat durch Universitätsstudenten. Bewertung und Bewertung in der Hochschulbildung, 28(5), 471-488.
  Rettinger, D. A., & Kramer, Y. (2009). Situative und persönliche Ursachen für Studentenbetrug. Forschung in der Hochschulbildung, 50(3), 293-313.
• SHRM. (2022). Der wahre Preis einer schlechten Anstellung.
• St. Louis Federal Reserve. (2025). Frischgebackene Hochschulabsolventen tragen die Hauptlast der Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt.
• Forbes. (2025). Neuer Bericht: Während die Qualifikationslücke wächst, ist der Arbeitsmarkt für Hochschulabsolventen auf einem Fünfjahrestief.
• NACE (Nationaler Verband der Hochschulen und Arbeitgeber). (2025). Arbeitsmarkttrends und -prognosen.