Anwendungsfall: New Jersey Center for Teaching & Learning

Die New Jersey Zentrum für Lehre und Lernen (NJCTL) ist eine unabhängige gemeinnützige Organisation, die sich darauf konzentriert, den Zugang zu Naturwissenschaften, Mathematik und Informatik zu erweitern. Gegründet von der New Jersey Bildungsvereinigung (NJEA) 2007 und 2020 als New Jersey Graduate School of Education lizenziert, ist ihr Ziel, den Stress der Lehrer zu verringern, die Schülerleistungen zu verbessern und eine skalierbare Lösung zur Lösung der MINT-Krise zu schaffen.

1999 verließ der Geschäftsführer von NJCTL, Robert Goodman, eine erfolgreiche Geschäftskarriere, um ein Vor-Engineering-Programm an einer Vollzeit-Berufsschule zu beginnen. Hier führte er eine neue Pädagogik ein, die aus direktem Unterricht und sozialem Konstruktivismus bestand, was dazu führte, dass seine Schüler eine neue Leidenschaft für Naturwissenschaften und Mathematik entdeckten. Im Jahr 2005 wurde die Schule als #1 im Bundesstaat für das Belegen und Bestehen des AP Physics eingestuft. NJCTL begann 2006, als Goodman nach dem Gründungsmitglied des Vorstands wurde Bildungsministerium von New Jersey (NJ DOE) und NJEA bat ihn, seine Arbeit auf Schüler und Lehrer in ganz New Jersey auszuweiten.

NJCTL erweiterte sich mit Goodmans innovativer Pädagogik und führte zur Entwicklung von Kursen und Materialien für Lehrkräfte in Chemie, Biologie, Mathematik, Naturwissenschaften und Informatik. Durch die Beseitigung traditioneller Lehrbücher, Unterrichtspläne und Prüfungsschreiben reduzierte dieser Ansatz die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte erheblich und ermöglichte es ihnen, sich voll auf die Ausbildung der Schüler zu konzentrieren.

Im Jahr 2009, angesichts eines Mangels an Physiklehrern, startete NJCTL ein einjähriges Programm zur Ausbildung aktueller Lehrer in Physik auf Highschool- und AP-Niveau. Diese Initiative zielte darauf ab, das Ungleichgewicht auszugleichen, indem Lehrer mit den Fähigkeiten ausgestattet wurden, die sie benötigen, um Physiklehrer zu werden. Der Erfolg dieses Programms führte später zu seiner Ausweitung auf andere Fachgebiete.

Obwohl die Förderprogramme des NJCTL effektiver und effizienter waren als traditionelle Hochschulbildung, mussten Lehrkräfte dennoch viele Stunden in einem Klassenzimmer verbringen. Goodman erwähnte in einem Interview, dass "viele Menschen, die Lehrer für Physik, Chemie oder Mathematik usw. werden wollten, es wegen des Präsenzmodells nicht konnten."

Bis 2014 war klar, dass der einzige Weg, ihre Kurse für Lehrer mit Berufen und einem hektischen Leben zugänglich zu machen, darin bestand, sie online zu verlagern, aber sie brauchten einen Weg, um akademische Integrität und Ehrlichkeit zu gewährleisten. Goodman überlegte: "'Wie werden wir die Schüler beurteilen?' und 'Woher wissen wir, wer die Prüfung macht?'"

Hier kam Proctorio ins Spiel. Seit der Verwendung von Proctorio sind "Bewertungen völlig gültig. Sie können Ihre Einstellungen an die Anforderungen Ihres Klassenraums oder Kurses für die Online-Arbeit anpassen", sagte Maria Surace, Programmleiterin der NJCTL.

Im Jahr 2017 waren die NJCTL-Kurse vollständig online und asynchron, was zu einer Verbreitung ihrer Programme auf einundzwanzig Landkreise in New Jersey führte. Masterstudentin Emily Mamunes liebt, dass "es komplett online ist, was für mich als Lehrerin großartig ist, weil ich auch coache und andere Jobs habe... Kurse und Tests von überall ablegen zu können, solange ich eine Kamera und ein Mikrofon habe, war großartig." Mit Videos, formativen Prüfungen, virtuellen Laboren, Diskussionsanregungen und beaufsichtigten Modulprüfungen unter anderem haben 83 % der NJCTL-Studierenden ihre Online-Kurse in weniger als zwei Jahren abgeschlossen, 90 % ihre Praxis-Prüfungen bestanden und 93 % empfehlen das Programm.

"[Ein] Schüler, den wir gerade in unseren Kursen haben... ist eine Mutter mit einem Sohn, der gerade alt genug ist, um in die Vorschule zu gehen, sodass sie statt zu Hause bei ihm zu bleiben jetzt Online-Kurse machen oder als Vertretungslehrerin arbeiten kann, manchmal beides. Wenn sie die beaufsichtigten Tests macht, kann sie das bequem von zu Hause aus machen, während ihr Sohn im Kindergarten ist oder sogar wenn er zu Hause ist! Manchmal schickt sie mir sogar eine E-Mail wie: 'Hey, ich habe gerade den Test beendet, aber leider hat [mein Sohn] mitten in der Prüfung etwas gerufen... Ich hoffe, das ist in Ordnung.' Ich so: 'Klar, ist schon okay. Wir sind hier alle Eltern, wir haben es verstanden!'" – Audra Crist, Programmleiterin des NJCTL

Im März 2020 erhielt die NJCTL die Zulassung als Graduate School of Education, Masterstudiengänge in Physik, Chemie und Mathematik anzubieten. Bis März 2023 erweiterten sie ihr Angebot um weitere Masterabschlüsse in Biologie, Grundschulmathematik und Informatik. Die Dekanin der Fakultät am NJCTL, Susan Olszewski, bemerkte: "Die Menschen sind wirklich zufrieden damit, ihre Prüfungen jederzeit ablegen zu können. Bildung ist so teuer... Wir schaffen es, unsere Studiengebühren unglaublich niedrig zu halten, und ein Teil davon liegt daran, dass wir alles online erledigen können."

Im Jahr 2014 arbeitete NJCTL daran, seine Präsenzausbildung nach Gambia in Westafrika zu bringen, was schließlich zur Umsetzung derselben Programme in anderen afrikanischen Ländern (Ruanda, Nigeria und Niger) führte, um das unglaubliche Nachahmen zu ermöglichen Positive Ergebnisse.

2016 startete Lesotho ein neues asynchrones Online-Programm, das zu Prüfungsergebnissen führte, die mit denen traditioneller Präsenzkurse gleich oder höher waren. Nach der Stabilisierung des COVID-19-Ausbruchs setzte Malawi ein ähnliches Online-Projekt um. In dem Bewusstsein, dass Bandbreite und Internetverbindung in vielen Teilen Afrikas ein Problem darstellen, änderte NJCTL die Proctorio-Einstellungen, ließ Prüfungen länger offen als in US-Kursen und ermöglichte den Wiedereintritt ohne Unterstützung eines Proctorio-Agenten, was denen half, die während der Prüfungen oft Strom oder Internet verloren hatten.

NJCTL hat nun das Ziel, seine Wirkung zu erweitern, indem sie Lehrern in den gesamten USA ein erweitertes Angebot an K-12- und Masterkursen, Programmen und Abschlüssen anbietet. Sie setzen sich dafür ein, Schülern, die keinen Zugang zu hochwertiger MINT-Bildung haben, wertvolle Lernmöglichkeiten zu bieten. Sie haben aus Fehlern gelernt, auf Erfolgen aufgebaut und konnten ihren Einfluss von nur einem Landkreis in New Jersey auf globale Ebene ausweiten.